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| 破解所谓“5＋2＝0” |
| 文汇报 |
●“5＋2＝0”说的是学校对大学生5天的正面教育被社会对大学生2天的“负面影响”抵消掉了。这一“公式”及其所包含着的认识不免有简单化之嫌，但这一“公式”却从一个侧面揭示了一个基本事实，加强和改进大学生思想政治教育，乃是全社会共同面临着的重大系统工程
●大学校园只是大学生成长过程中的一站。一毕业，他们就将进入社会，“5＋2”将成为浸淫于社会的“7”。“2”乃是“5”通向“7”的一段过渡、一种预演。只有扎实的“2”，才有日后顺利的“7”——只有在求学时代学着逐步了解、把握社会，毕业后才可能更加顺利地融入社会
●我们应该充分认识学生周末2天直接接触社会的积极意义。2天直接接触社会，学生耳闻目睹的社会现实内容其实都是学校宝贵的教育素材。对于教师来说，应该有意识地把社会现实内容有机地融入专业教学之中
进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，高等学校理所当然肩负着首要责任。然而，加强和改进大学生的思想政治教育工作，决不仅仅是高等学校的事情，而是包括学校、家庭等在内的全社会的事情。
这些年来，有一种说法颇为流行：“5＋2＝0”。“5”指的是大学生5天在校接受教育，“2”则指周末回家、走出校门接触社会。“5＋2＝0”说的是学校对大学生5天的正面教育被社会对大学生2天的“负面影响”抵消掉了。
很显然，“5＋2＝0”这一“公式”及其所包含着的认识不免有简单化之嫌。事实上，“5＋2”未必等于0。绝大多数情况下，或者大于7，或者小于7，当然也甚至有可能小于0，这一“公式”却从一个侧面反映和揭示了一个基本事实，那就是大学生不仅仅在学校接受着思想政治教育，在校门之外，在家庭，在社会中，也都通过各种途径，受到各种各样的影响。因此，加强和改进大学生思想政治教育，乃是包括学校、家庭等在内的全社会共同面临着的重大系统工程。这一“公式”警示我们，进一步加强和改进大学生思想政治教育，除了关注大学课堂和大学校园以外，我们还得高度重视校园以外的家庭、社会环境对大学生思想的影响。
对这一“公式”中的“2”，即大学生走出校门以后所受到的思想教育，人们无疑是担忧的。诚然，当今日益多样化的社会中，各种思想、理念、价值纷纭复杂、众语喧哗，各种社会现象相伴共生，混杂同存。其中包含着许多与社会主流价值有较大距离、乃至相悖的思想、理念、价值和现象。而所有这些思想、理念、价值和现象，无时无刻不在共同影响着、塑造着大学生的精神世界。然而，将大学生一直关在校园中是否就可以确保他们不受校园外的影响？校园外的种种影响是否一定就是消极、负面的？让大学生隔绝于社会就有助于大学生思想政治教育吗？
众所周知，大学校园只是大学生成长过程中的一站。一毕业，他们就将进入社会，“5＋2”将成为浸淫于社会的“7”。他们将全方位受到社会各种思想、理念、价值和现象的影响。这是一个谁也无法更改的趋势。从这个意义上说，“2”乃是“5”通向“7”的一段过渡、一种预演。只有扎实的“2”，才有日后顺利的“7”——只有在求学时代学着逐步了解、把握社会，毕业后才可能更加顺利地融入社会。因此，因为可能的负面效应而否定“2”存在的合理性，难免有因噎废食之嫌，某种意义上拆除了大学生毕业后顺利融入社会的过渡通道。
认为“5＋2＝0”，其潜台词是社会对大学生的影响都是负面的，都将干扰、甚至抵消大学对大学生进行的思想政治教育的效果。毋庸置疑，这种认识十分片面。如果社会对大学生的影响都是负面的，那么，怎么解释我们这个社会上那么多优秀、感人的先进人物和事迹层出不穷的事实？如果社会上2天的影响能够抵消大学5天的教育成果，那么，大学及其教育的效果是不是太令人堪忧了？
实际上，来自社会的影响中，既有凛然正气，也有歪风邪气；既有爱心涌动，也有私欲膨胀；既有公正透明，也有偏私朦胧……决非皆是负面的。而从总体上看，前者更在我们的社会占了主流，占了主体。因此，对于大学来讲，可取的不是简单排斥“2”，而是把“2”看成大学生了解社会、把握和捕捉社会鲜活信息、现象的机会，看成大学生拓宽视野的舞台，看成进一步丰富大学教育、特别是思想政治教育内容的途径。在此基础上，因势利导，引导和帮助大学生运用所学专业理论和方法，分析、研究鲜活的社会现象和现实，逐步了解社会、学会把握社会。事实上，帮助大学生直面社会现实、学会正确认识和把握社会的思想政治教育，才是真正体现出应有成效的大学生思想政治教育。
为此，今日之大学应该努力衔接好“5”和“2”，为衔接好“5＋2”和“7”打好基础。这是当前大学生思想政治教育中必须高度重视的一个问题。
我们应该充分认识学生周末2天直接接触社会的积极意义。2天直接接触社会，学生耳闻目睹的社会现实内容其实都是学校宝贵的教育素材。对于教师来说，应该有意识地把社会现实内容有机地融入专业教学之中。这样既有利于促进专业教学内容的不断更新，同时，也有利于调动广大教师灵活运用专业理论和方法，帮助学生辨别真伪、明辨是非、开阔胸怀、调整心理、坚定信念，把广大教师的力量整合于进一步加强和改善大学生思想政治教育这一系统工程之中。唯有每一个教师都担起“灵魂工程师”的责任，才能将“2”可能携来的种种负面信息反过来变为生动的思想政治教育素材。而对于高等学校来说，应该进一步加强学校和家庭的联系，在对大学生思想状况的认识、把握的策略等诸多方面，努力达成共识，形成家庭、学校联动的通道和态势。只有家庭、社会、学校的联动，才能优势互补、良性互动，卓有成效地加强和改善大学生思想政治教育工作。 （作者为上海青年管理干部学院党委书记、副教授陈永弟）
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